Qu’est-ce que le programme ADN Mobilité ?
Le programme ADN-AEFE est une initiative d’échange scolaire international organisée par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE). Il offre aux élèves de Seconde une occasion unique de passer de 4 à 12 semaines en immersion dans un autre établissement du réseau mondial de l’AEFE. En vivant dans une famille d’accueil et en suivant les cours sur place, les élèves poursuivent leur programme scolaire de manière fluide tout en acquérant une ouverture culturelle incomparable.
Un réseau véritablement mondial
L’un des plus grands avantages de faire partie du réseau AEFE est la possibilité de réaliser un véritable échange de longue durée. Comme les lycées français du monde entier suivent les mêmes programmes, les élèves peuvent passer plusieurs semaines à étudier dans un autre pays et réintégrer directement leurs classes à l’IFS sans prendre de retard — une opportunité unique propre au système scolaire français unifié.
Cette immersion est une occasion transformative de développement personnel et académique. Cette année, l’IFS a eu la fierté d’accueillir et de voir partir 10 élèves d’échange venus des quatre coins du monde, représentant :
- Le Lycée Français de Madrid
- Le Lycée International de l’Est-Parisien
- Le Lycée Français Jean-Mermoz
- Le Lycée Français Jean-Monnet
- Le Lycée Franco-Hellénique Eugène Delacroix
- Le Lycée Français International Jean-Marie Gustave Le Clézio
- Le Lycée Français International d’Ibiza
- Le Lycée Français Guy de Maupassant
- Le Lycée Français International de Zurich
Pour mieux comprendre l’impact de ce programme, nous avons rencontré Agathe (IFS Singapour) et sa correspondante Lada (Lycée Français International d’Ibiza) afin de découvrir leur parcours.
L’interview croisée : Regards croisés
| Lada (À l’IFS Singapour) | Agathe (Au LF International d’Ibiza) |
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| Q1 : Quelle a été votre impression générale ? Qu’est-ce qui vous a le plus marqué ou surpris dans votre école d’accueil ? | |
| « Je dirais que c’est le fait que, même si nous sommes à l’autre bout du monde, rien ne change vraiment : il y a toujours des élèves et des professeurs, des devoirs et des examens… C’est peut-être un peu bête, mais ce qui m’a le plus surprise, c’est la façon dont tous les bâtiments ont été conçus pour créer des passages permettant à tout le monde de marcher sans être trempé lorsqu’il pleut — ce qui arrivait assez souvent ! » |
« La chose qui m’a le plus marquée à propos du Lycée Français International d’Ibiza est la sensation immédiate de convivialité le premier jour. Ce lycée est assez petit en taille et en nombre d’élèves: 300 élèves (maternelle, primaire et secondaire combinés)! Ils font de leur petit nombre d’élèves une force, en mettant en valeur la relation entre élèves, surveillants et professeurs (ils se tutoient, et les enfants appellent certains adultes par leurs prénoms). C’est aussi une manière d’être en Espagne, car là-bas, tout le monde se tutoie! Il y avait également énormément de verdure, et un petit jardin potager. Ce que je trouve incroyable est que l’école met à disposition toutes leurs récoltes; ils laissent alors les élèves rapporter des fruits (sans pesticides bien évidemment) chez eux, et la vie scolaire en distribue parfois à la récréation. C’est une initiative que L’IFS pourrait intégrer, en créant un petit jardin par exemple, les élèves pourraient en prendre soin et se découvrir la main verte 😉 .» |
| Q2 : Vous êtes-vous senti(e) bien accueilli(e) et à l’aise dans votre famille d’accueil ? Comment s’est passée votre intégration dans votre nouvelle école ? | |
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« Ma famille d’accueil est devenue, comme ils diraient, ma famille singapourienne. Ils ont tout fait pour que je me sente aussi à l’aise que possible. Je leur en suis vraiment reconnaissante. Mon intégration s’est très bien passée ; je n’ai pas eu de difficultés à m’adapter aux cours, et Agathe et ses amis m’ont complètement intégrée dans leur groupe de potes ! » |
« Quand je suis arrivée, la famille de Lada avait l’air si heureuse de m’accueillir. Son père, sa petite soeur, et bien évidemment Lada m’ont directement intégré dans leur famille, et je suis devenue leur fille/soeur adoptive pendant toute la durée de mon échange. Je participais aux tâches ménagères, nous faisions des jeux de société ensemble, nous regardions des films sur le canapé, le weekend, etc. Lada avait même organisé un déjeuner avec ses amies avant le premier jour d’école, pour qu’on se rencontre toutes avant le grand jour (celui de l’arrivée au lycée de la première binôme ADN de l’année!).
Puisque l’école est petite, il n’y a qu’une seule classe par niveau; la classe de seconde n’avait alors que 18 élèves, qui se retrouvent chaque année, à la rentrée. Le fait qu’ils soient toujours ensemble, au fil des années, rend cette classe très soudée, et donc, très agréable et dynamique. Les élèves m’ont immédiatement accueillie et m’ont intégrée dans leur classe comme si je les connaissais depuis toute petite. Les professeurs ont été tout aussi accueillants et chaleureux. » |
| Q3 : Quelle a été votre plus belle découverte (culturelle, paysage, mode de vie) durant votre échange ? | |
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« C’est une question difficile, car j’ai vraiment tout aimé de ce que Singapour avait à offrir, sauf la chaleur. J’ai vraiment détesté le fait qu’il fasse si chaud. Tout le reste — le mélange incroyable entre trois cultures très différentes, la verdure que l’on pouvait trouver partout où l’on allait, même en plein milieu d’une grande ville — était extraordinaire et j’ai adoré ! » |
« Lorsqu’on prononce “Ibiza”, tout le monde pense à la même chose: l’île de la fête. Mais en fait, la période à laquelle j’ai voyagé n’était pas du tout la saison touristique (les touristes ne viennent pas à Ibiza en dehors de l’été!). Alors, j’ai pu découvrir l’île des Baléares espagnole dans toute son authenticité. La majorité des magasins étaient fermés, et les seules personnes qui s’y trouvaient étaient des “ibicencos”.
Il n’y a que 150 000 habitants, alors que l’été, plusieurs millions de touristes y voyagent. Le fait qu’il n’y ait pas de touristes, ni de choses destinées aux touristes rendait l’expérience bien plus fidèle à la vie ibicenca, plutôt qu’à son image festive. Et bien sûr, les paysages de cette île de méditerranée sont absolument magnifiques. En plus, la lumière, différente de celle de l’été, donnait un aspect magique aux vues panoramiques de la mer. Nous sommes même allés à Barcelone, pour un week-end, et à Formentera, une autre splendide île des Baléares. J’ai vraiment apprécié les saveurs typiques espagnoles en goûtant pleins de petits plats (tapas, paella, patatas bravas, etc).» |
| Q4 : Développement personnel : Qu’avez-vous appris sur vous-même ou sur les autres au cours de ces semaines loin de chez vous ? | |
| « Tout d’abord, je pense que j’ai intériorisé le fait que nous sommes tous des êtres humains, et cela ne change pas. Notre culture, notre mode de vie, notre apparence peuvent être différents, mais nous restons des humains.
Deuxièmement, comme je savais que je ne restais là que pour un mois, j’ai interagi avec tout le monde un peu plus librement : je n’allais probablement revoir personne, donc je n’avais pas vraiment à me soucier de l’image que je renvoyais. Cet état d’esprit m’a suivie à Ibiza, et c’est en fait très libérateur. Je suis vraiment ravie et heureuse d’avoir fait ce programme d’échange, car il m’a permis de grandir en tant qu’individu. » |
« Grâce à cet échange scolaire, je me suis rendue compte que la seule qualité dont on a vraiment besoin, est la curiosité. Sans ma curiosité, je n’aurais pas été motivée pour participer à ce projet. Sans ma curiosité, je n’aurais pas sauté de joie quand j’ai découvert qu’il y avait un lycée français à Ibiza, et sans ma curiosité, cette expérience n’aurait pas changé ma vie. J’ai essayé, pendant tout mon voyage, de ne parler qu’en espagnol avec les habitants, puisque je fais LVB espagnol. Sans m’en rendre compte, j’ai senti que mon niveau de compréhension ainsi que la vitesse à laquelle je m’exprime en espagnol s’étaient nettement améliorés. C’est grâce à ces projets inoubliables, comme ADN, que j’ai découvert une culture, des amis, et une vie que je n’aurais jamais découvert si j’étais restée dans l’environnement dans lequel j’ai grandi. J’ai aussi apprécié la bienveillance de toutes les personnes impliquées dans ce projet, au LFII, et à ma nouvelle maison temporaire. Grâce à eux, j’ai pu profiter le plus possible de ces 4 semaines dans une nouvelle école, en Espagne, dans cette nouvelle vie. Cette expérience inoubliable n’aurait pas été possible sans le soutien de la référente ADN de l’IFS Mme Pouymonbrat, qui a été là pour ma famille et pour moi, à chaque étape de l’échange. » |
| Q5 : Si vous deviez décrire votre expérience ADN Mobilité en un seul mot, quel serait-il ? | |
| DÉCOUVRIR | DÉCOUVRIR |
Prêt(e) pour l’aventure ?
Le programme ADN Mobilité continue de rapprocher les cultures et de faire naître des amitiés internationales durables à travers le réseau AEFE. Un grand merci à Lada, à Agathe et à l’ensemble de nos 10 participants de cette année pour avoir si bien représenté l’esprit dynamique et international de l’IFS à travers le monde !
